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Secretário de Educação de Barueri é demitido após fala capacitista: “Pessoas com deficiência não têm condição de aprender”

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📢 Secretário de Educação de Barueri é demitido após fala capacitista: “Pessoas com deficiência não têm condição de aprender” 😡🚫

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Áudio vazado de reunião com diretores escolares revelou falas discriminatórias do então secretário Celso Furlan. Prefeitura demitiu o gestor e reafirmou compromisso com a inclusão.

O secretário de Educação de Barueri (SP), Celso Furlan, foi exonerado do cargo após a repercussão negativa de uma fala capacitista durante reunião com diretores de escolas da rede municipal. Em um áudio que viralizou nas redes sociais, Furlan afirma que pessoas com deficiência “não têm condição de aprender” e insinua que mães matriculam os filhos apenas para “se livrar deles”.

O comentário aconteceu durante uma reunião que, ironicamente, buscava discutir estratégias para melhorar o atendimento a alunos com deficiência. A declaração gerou indignação pública, protestos de ativistas e pressões por parte de parlamentares e da sociedade civil.

Prefeitura lamenta fala, mas destaca histórico de gestão 🎓⚖️

Em nota oficial, a Prefeitura de Barueri lamentou o episódio e afirmou manter uma postura ética, séria e comprometida com a inclusão. A gestão reconheceu que, apesar das falas inaceitáveis, Furlan havia contribuído para avanços no sistema educacional do município, que conquistou reconhecimento nacional.

A prefeitura ainda não anunciou quem irá assumir a Secretaria de Educação. Nas redes sociais, Furlan divulgou uma nota alegando que suas declarações foram “tiradas de contexto”.

Falas capacitistas não cabem mais 🧠🚸

A repercussão nas redes sociais foi imediata. Usuários denunciaram o tom discriminatório das falas e reforçaram que a inclusão de pessoas com deficiência nas escolas é um direito garantido por lei e um compromisso ético inegociável.

Movimentos ligados à causa PCD apontaram que o discurso de exclusão ainda é uma barreira real dentro das instituições — e que episódios como esse revelam a urgência de formação de lideranças com sensibilidade e preparo para lidar com a diversidade nas escolas públicas.

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